APARATOS REPRODUCCIÓN MUDOS

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TRABAJO CCNN

 Ya hemos terminado el tema de LA REPRODUCCIÓN de CCNN.

El trabajo ahora será el siguiente:

CREAR UN DICCIONARIO DIGITAL. 

- Lo haremos en grupos. Cada grupo tendrá asignadas unas letras. 

- Tendréis que redactar las definiciones  de las palabras que encontréis que empiecen por esas letras.

- Cada letra tendrá una página del diccionario (si hubiera muchas palabras se pueden crear más páginas para esa letra) 

- Usaremos la herramienta  GENIALLY.  Accederemos con nuestro correo (el mismo que Canva) y la contraseña que os dará el profesor. Cada grupo debe crear las páginas y diseñarlas (fondo, tamaño y color de letra,..). Al final también tendréis que crear los enlaces para poder navegar por todo el diccionario (ir a cada página y volver al principio o a la anterior)

- Tendréis 2 sesiones con ipad en clase para aprender cómo se hace y empezar con las primeras palabras. El resto tendréis que hacerlas en casa como deberes de lunes a jueves. Para ello, haréis las definiciones en unas tarjetas en papel y os iréis turnando para anotarlas en el diccionario digital. De esta forma, aquellos que no tengan dispositivos electrónicos o acceso a Internet podrán realizar la tarea y colaborar con el trabajo del grupo. 

Habrá una tercera sesión con ipad el lunes 22 para ver el resultado final, repasar todo y PUBLICAR el diccionario (hasta ese día estará como BORRADOR). 

- SESIONES EN CLASE CON 1-2 IPAD POR GRUPO

- MARTES 16 ENERO

- JUEVES 18 ENERO

- LUNES 22 ENERO

VALORACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

 EVALUAR NO ES PONER NOTAS. Eso se llama CALIFICAR. 

EVALUAR es valorar tu esfuerzo, tu actitud, tu comportamiento, tu trabajo, tu interés, en cada una de las clases que hemos tenido desde septiembre; es valorar los resultados que has tenido en las pruebas (orales, escritas, digitales, mapas, esquemas, dibujos, grabaciones, murales...¡¡TODO!!).  Y con esos datos, con todas esas calificaciones,  TOMAR DECISIONES para mejorar en el próximo trimestre. 

Te recuerdo lo que tengo en cuenta para las notas. Intenta responder a estas preguntas, sinceramente, sin engañarte, reflexionando de forma honesta sobre estos aspectos.

1- La actividad en clase: 

• ¿intentas seguir el ritmo de la clase?
• ¿atiendes siempre? ¿te he tenido que llamar la atención en clase alguna vez porque estabas distraído?
• ¿participas en clase planteando dudas o respondiendo preguntas?
• ¿aprovechas el tiempo al máximo? ¿distingues bien cuándo es momento de silencio, concentración y trabajo y cuándo es tiempo de juego y relajación?
• ¿cumples todas las normas para el funcionamiento de la clase?

2- Las evidencias de aprendizaje: 

¿Cómo son tus trabajos? ¿Los tienes todos? ¿Están hechos con calidad, con cuidado, con buena presentación? ¿Están completos con toda la información? ¿Has seguido las indicaciones del profesor?

• - los mapa, los gráficos o tablas
• - los dibujos, la tarjeta navideña de eTwinning, 
• - los esquemas
• - los ejercicios en el cuaderno
• - los trabajos en grupo (murales, árbol, experimentos...)
• - las pruebas (escritas, orales o digitales - Kahoot, Quizziz, Evalum-), 
• - los textos (cuento, reportaje...)

3- Los cuadernos:

• ¿Tienes toda la teoría? ¿Has hecho todos los ejercicios?
• ¿Has corregido / repetido las indicaciones que te puso el profe `para mejorar el cuaderno?
• - ¿Está bien presentado?: 
• ¿Haces buena letra, se entiende perfectamente?
• ¿Lo escribes con bolígrafo (excepto los dibujos, que son con lápiz)?
• ¿Coloreas los dibujos?
• ¿Pones los títulos en mayúsculas o colores?
• ¿Haces las tablas o subrayados con regla?
• ¿Dejas márgenes?
• ¿Distribuyes bien el espacio entre líneas y ejercicios (los "cuadritos" de separación, siempre los mismos)?
• ¿No dejas espacios en blanco en cada hoja? 
• ¿No tienes tachones ni hojas rotas...?
• ¿Tienes faltas de ortografía (tildes, mayúsculas u otras)?

4- El comportamiento y la actitud

• ¿Atiendes en clase? ¿Dejas que los demás atiendan sin distraerles ni interrumpirles o molestarles?
• ¿Aprovechas cada minuto?
• ¿Sigues las instrucciones del profe exactamente como él pide?
• ¿Te relacionas bien con tus compañeros/as: eres respetuoso, ayudas y te dejas ayudar, prestas tu material, animas a tus compañeros/as, colaboras con todos?
• ¿Pones todo de tu parte y te esfuerzas al máximo?
• ¿Intentas hacer todo lo mejor posible, cuidando los detalles y con calidad en cada tarea?
• ¿Eres responsable: traes siempre tu material y cumples con las normas?
• ¿Colaboras con tu actitud para que la clase funcione correctamente?
• ¿Buscas información extra sobre los temas que tratamos en clase y lo compartes en clase?
• ¿Estudias en casa o repasas lo que damos en clase cada día para ver si lo entiendes y tienes que preguntar o aclarar algo al día siguiente?
• ¿Planificas tus estudios usando la agenda y creando las "unidades de estudio" tal y como te enseñó el tutor?

LEXEMAS Y MORFEMAS

 LEXEMA: es la parte de la palabra que contiene su significado y que es fija (también se llama raíz o morfema LÉXICO).

MORFEMAS GRAMATICALES: es la parte de la palabra que se une al lexema para modificar su significado y formar palabras nuevas. 

• Hay morfemas FLEXIVOS que aparecen al final y dan información sobre el género, número, tiempo, modo. En los verbos se llaman DESINENCIAS
• Hay morfemas DERIVATIVOS: aparecen al principio (los prefijos) o al final (los sufijos) y añaden otros significados (

ejemplo:

                                   niño

                                 lexema niñ-

                                 morfema    o

niñ-ez    niñ-ato  niñ-a   niñ-os   niñ-as  niñ-ería  niñ-era 

1-Separa lexema y morfema de esta palabras

zapatero

papelería

deportista

osezno

2- Los sufijos –ante, -ero, -ista y –or significan “oficio, profesión”. Escribe 2 ejemplos de cada uno.

- ante:

- ero/a:

-ista:

-or:

3- Escribe palabras que lleven un sufijo que añada el significado de "procedencia" u "origen":

4. Escribe palabras que lleven un sufijo que añada el significado de LUGAR :

-ado/a

-al

-ar

-ario

-ería

-torio

-dor

-eda

-era

-teca

5- Escribe palabras que lleven un sufijo que añada el significado de 

ACCIÓN o EFECTO de...

acción de tardar

efecto de asesinar

acción de morder

acción de tapear

efecto de hablar

acción de caminar

efecto de grabar

efecto de caducar

acción de pensar

acción de dedicar

ORTOGRAFÍA 2023

 1- PALABRAS QUE EN SINGULAR TERMINAN EN "Z", PERO EL PLURAL SE CONSTRUYE CON "C"

ej: pez-- peces

a) Piensa  y escribe en el cuaderno 10 palabras que cumplan esa norma. 

b) Escribe una frase con cada pareja (ej: una frase con pez y otra con peces)

2- PALABRAS QUE TERMINAN EN "D",PERO QUE AL PRONUNCIARLAS LA CAMBIAMOS POR "Z". 

ej: Madrid

a) Piensa y escribe en el cuaderno todas las palabras que puedas que creas que cumplen esa condición (las escribimos bien pero las pronunciamos mal)

3- La letra "a" es una preposición, sirve para unir palabras.  La letra "ha....." nunca va sola, siempre va antes de un PARTICIPIO de un verbo (un participio es la forma del verbo que acaba en -ado,-ido y unos pocos que no siguen esa norma). Es decir, la forma "ha..." es un VERBO COMPUESTO: el verbo haber en el pretérito perfecto compuesto + el participio del verbo de la frase.

a) Escribe un verbo de cada conjugación (1ª- verbo acabado en -ar; 2ª- verbo acabado en -er; 3ª - verbo acabado en -ir). Y luego escribe todas las formas del pretérito perfecto compuesto. 

Sigue el ejemplo:  verbo de 1ª conjugación acabado en -ar : CANTAR. 

Formas del pretérito perfecto compuesto:

yo he cantado

tú has cantado

él/ella ha cantado

nosotros/as hemos cantado

vosotros/as habéis cantado

ellos/ellas han cantado

b) Escribe 10 frases con alguno de esos verbos pero solo usando la 3ª persona del singular (él o ella).

c) Escribe 10 frases donde la a se escriba sin h, que sea preposición. Ej:  Me voy a las 8. / Salí a la calle ayer/ ¿A qué hora llegas?

4- La letra "r" tiene dos sonidos: uno suave (cara, pera, ...) y otro fuerte (rico, cuervo, perro...). 

Al final de una palabra. En estos casos suena suave ( sentir, saber...)

En medio de palabra, con sonido suave (sartén, calendario...)

Cuando forma una sílaba con otras consonantes ( B, C, D, F, G, P y T) con sonido suave ( brillo, tronco..)

Al principio de palabra. En estos casos suena fuerte (rumiante, rama...)

Después de las consonantes L, N y S , tiene un sonido fuerte (alrededor)

Después del prefijo sub tiene sonido fuerte (subrayar...)

Cuando va entre vocales, se escribe dobre r (rr) y siempre suena fuerte (contracorriente, arreglar, marrón...)

a) Escribe 10 palabras en las que la "r" suene suave

b) Escribe 10 palabras en las que la "r" simple suene fuerte

c) Escribe 10 palabras que se escriban con doble "rr"

5- Una falta muy habitual se da con la tilde en monosílabos que tienen 2 formas de escribirse. 

Por lo general, los monosílabos no llevan tilde (pan, sol, ven, piel, ...).

Pero hay monosílabos que pueden confundirse y por eso, uno de ellos SÍ lleva tilde y el otro NO. 

- él / el

- tú / tu

- sí / si

- mí / mi

- dé / de

- sé / se

- té / te

-...

6- Las palabras homófonas son las que suenan igual (homo= igual / fono= sonido) pero se escriben distinto.

- tuvo / tubo

- sabia / savia

- vello / bello

- varón / barón

- echo / hecho

- votar / botar

- ...

APRENDEMOS ALGUNAS PALABRAS PARA NUESTRO PROYECTO EUROPEO

 ITALIANO

• Buongiorno (Buenos días)
• Buona sera (Buenas tardes)
• Buona notte (Buenas noches)
• Ciao (Hola / Adiós)
• Come stai? (¿Cómo estás?)
• Sto bene. (Estoy bien)
• Scusi / Scusa (Perdone/ perdona) [formal / informal])
• Mi dispiace (Lo siento)
• Per favore / Per piacere (Por favor)
• Sì, No (Sí, No)
• Grazie (Gracias)
• Prego (De nada)
• Buona giornata (Pasa un buen día)
• Arrivederci (Hasta luego)

• Come ti chiami? (¿Cómo te llamas?)
• Mi chiamo Martin. (Me llamo Martin)
• Piacere (Encantado de conocerte)
• Come stai? (¿Cómo estás?)
• Parli inglese? (¿Hablas inglés?)
• Mi dispiace, ma non parlo bene l’italiano. (Lo siento, no hablo muy bien en italiano)
• Non capisco (No entiendo)
• Può ripetere per favore? (¿Puede repetir por favor?)
• Può parlare lentamente? (¿Puede hablar despacio?)
• Cosa significa…? (¿Qué significa?)
• Come si dice..? (¿Cómo se dice?)

FRANCÉS

• Buenos días / Buenas tardes / Hola: Bonjour (Bonyur)
• Buenas noches: Bonne nuit (Bon nui)
• Adiós: Au revoir (O revuar)
• Hasta luego: À tout à l’heure (A tut aler)
• Por favor: S’il vous plaît (sil vu ple)
• Gracias: Merci (Mersi)
• De nada: De rien (De ria)Disculpe: Pardon (Pardó)
• No importa: Ça ne fait rien. (Se ne fe ria)
• ¿Cómo estás?: Comment allez-vous? (coman talevu?)
• Bien, gracias: Bien, merci (bia, mersi)
• ¿Cómo te llamas?: Comment vous appelez-vous? (coman vu sapelvu?)
• Me llamo…: Je m’appelle… (She mapel …)
• Encantado (en conocerte): Enchanté (onshonté)
• Perdón: Excusez-moi (excuse mua)
• Adiós (informal): Salut (Salú)
• ¡Ayuda!: Au secours! (o secur!)
• Señor: Monsieur (mesiú)

TURCO

VER MÁS

DICTADO

 Las tardes que me aburro suelo asomarme al balcón para saludar con mi pañuelo a los barcos que entran y salen del puerto. Me divierte contemplar la línea azul del horizonte mientras mi hermana trata de enfocar los viejos prismáticos del abuelo. Los días de temporal las olas rompen con fuerza, levantando sobre las rocas torbellinos de espuma. Cuando está nublado y el cielo acaba llorando, contamos historias sobre el tesoro del fin del arco iris. Si la noche nos sorprende pasamos un buen rato nombrando las brillantes estrellas. Yo amo el mar.